Borgerrepræsentationen

 

DAGSORDEN

for Ordinært møde onsdag den 9. juni 2004

 

 

BR 325/04

Målsætninger for gymnasier og hf-kurser

Målsætninger for gymnasier og hf-kurser

 

 

Indstilling om, at forslag til målsætninger for gymnasie- og hf-området godkendes med enkelte præciseringer, som høringsrunden har givet anledning til.

                                                                 (Uddannelses- og Ungdomsudvalget)

 

 

INDSTILLING

 

Uddannelses- og Ungdomsforvaltningen indstiller til Uddannelses- og Ungdomsudvalget, at udvalget over for  Borgerrepræsentationen anbefaler,

 

at     vedlagte forslag til målsætninger  for gymnasie- og hf-området godkendes med enkelte præciseringer, som høringsrunden har givet anledning til

 

 

 

 

Uddannelses- og Ungdomsudvalgets beslutning i mødet den 26. maj 2004

Indstillingen blev godkendt

 

Louise Frevert ønskede sin protokolbemærkning fra udvalgets møde den 25. februar 2004 videreført: "Dette er endnu et grelt eksempel på, at forvaltningen mener, at Danmark allerede er interkulturelt og multikulturelt, hvad der er ganske fejlagtigt. Dansk Folkeparti mener, at det er helt unødvendigt at indføje det særskilte afsnit 6.3 for at gøre en større historie ud af tosprogede elever. Det er uhørt at blive ved med at fastholde tosprogede elever og kursister i en stigmatiserende rolle, for går man på en gymnasial uddannelse, er det for senere at kunne tage en videregående uddannelse, og der burde man for længst være kommet over integrations- og sprogproblemer."

 

 

 

 

RESUME

 

Uddannelses- og Ungdomsforvaltningen har udarbejdet et forslag til målsætninger for gymnasier og hf-kurser i København, som blev behandlet på udvalgets møde den 25. februar 2004.

 

Udvalget besluttede at sende forslaget til høring på skoler og kurser, Gymnasie- og HF-rådet, Intergrationsrådet og Det rådgivende Integrationsudvalg.

 

Generelt bliver forslaget mødt med stor tilslutning, men det beklages, at målsætningerne ikke giver anledning til øgede ressourcer til fysiske rammer og udvikling af nye læringsmiljøer.

 

De indkomne høringssvar har resulteret i en række forslag til præciseringer af målsætningerne.

 

 

SAGSBESKRIVELSE

 

Baggrund

Forslaget til "Målsætninger  for gymnasier og hf kurser i København" er en revision af eksisterende "Målsætninger og indsatsområder for københavnske gymnasier og hf-kurser 2001-2003". De er udarbejdet  med henblik på ikrafttræden pr. 1. 8. 2004.

Forslaget blev efter beslutning i Uddannelses- og Ungdomsudvalget  den 25. februar 2004 sendt til høring på de københavnske gymnasier og hf-kurser, Gymnasie- og HF-rådet, Integrationsrådet og Det rådgivende Integrationsudvalg.

Der er indkommet høringssvar fra 5 gymnasier  og fra de nævnte råd. Der er generelt tilfredshed med målsætningernes overordnede indhold og intensioner. De ændringsforslag, som forvaltningen indstiller imødekommet er skrevet ind i udkastet til målsætninger. Ændringerne er markeret i bilag 1 med kursiv eller overstregninger.

 

Høringssvarene og  forvaltningens kommentarer

Der er tilslutning til målsætninger og visioner, dog efterlyser skolerne ressourcer til de mere konkrete mål og efterfølgende indsatsområder. Især peges der på, at de fysiske rammer ikke er tilstrækkelige til at imødekomme den kapacitet, der er brug for i fremtiden. Ligeledes er der brug for ændringer af de fysiske rammer i forbindelse med de nye reformer af ungdomsuddannelserne.

 

Gymnasie- HF-rådet udtrykker stor tilfredshed med udkastet til målsætninger med bemærkninger om, at der dog bør bevilges ekstra ressourcer til fysiske rammer.

 

Integrationsrådet udtrykker tilfredshed med målsætningerne med ønske om konsekvens og handlekraft  i de efterfølgende handleplaner. Der ønskes en bevidst fordeling af elever, efteruddannelse af lærere og etniske lærere som rollemodeller.

 

Det rådgivende integrationsudvalg tilslutter sig forslaget som et nuanceret og velstruktureret oplæg.

 

Der er generelt meget få  konkrete ændringsforslag, og de mest centrale vil i det følgende kort blive gennemgået og kommenteret i forhold til de enkelte afsnit i målsætningspapiret.

 

Hvor forslagene foreslås efterkommet, er de indsat i kursiv i bilag 1: Målsætninger for gymnasier og hf-kurser i Københavns Kommune.

 

I det uddannelsespolitiske udgangspunkt for målsætninger og visioner side 3 har en skole foreslået at udskifte en af de fire kerneværdier i kommunens værdigrundlag. Det foreslås, at ordet respekt (side 3) udskiftes med åbenhed. Forvaltningen bemærker, at værdigrundlaget ikke er til høring.

 

En skole har foreslået, at der tilføjes en fjerde pind side 3 i andet afsnit "At udfordre vanetænkning og fastslåede grænser". Forvaltningen indstiller, at forslaget ikke imødekommes. Det er dækket ind under målsætninger for kompetenceudvikling i det indledende afsnit side 6.

 

I visionsafsnittet side 4 har en skole foreslået at indsætte "samspil mellem fag" og "viden" i dot 1, side 4. Forvaltningen indstiller, at forslaget imødekommes.

 

To skoler har foreslået, at dot 5 side 4 skilles i to: En visionsdot til demokrati og en til det interkulturelle møde. Forslaget rummer en udmærket præcisering og forvaltningen indstiller, at det  imødekommes.

 

En skole har foreslået, at der i dot 6 side 4 indsættes "faglige kompetencer". Forslaget rummer en udmærket præcisering og forvaltningen indstiller, at det imødekommes.

 

I afsnittet for Målsætning for elev- og kursistdemokrati side 5 har en skole foreslået, at der tilføjes: "Demokrati er ikke kun en styreform på den enkelte skole, det er en omgangsform, hvor respekten for det gode argument og dermed den demokratiske dialog er central". Forslaget præciserer demokratibegrebet. Forvaltningen foreslår, at  det imødekommes  og indsættes i indledningen til afsnit 6.1.

 

En skole bemærker, at det ikke er en god ide at etablere et tværgående elev- og kursistråd. Det er for stor en arbejdsbyrde. Da en arbejdsgruppe bestående af elever og kursister har indstillet forslaget om det tværgående råd til forvaltningen, anbefaler forvaltningen, at forslaget ikke imødekommes.

 

I afsnittet for Målsætning for  det interkulturelle og internationale møde side 5 foreslår en skole, at "integration forstået som en gensidig proces" side 7 erstattes med "at bidrage til integration, forstået som en vekselvirkning". Forvaltningen bemærker, at det forberedende udvalg har lagt stor vægt på netop gensidigheden i integrationsprocessen.  Forslaget anbefales derfor ikke imødekommet.

 

En skole foreslår, at "Familielivet" i 1. dot, p. 8. slettes. Begrundelsen er, at det gymnasiale niveau ikke skal blande sig i familielivet. Forvaltningen foreslår det imødekommet. Familielivet er ikke  direkte nævnt i målsætningerne  for  det gymnasiale niveau.

 

I afsnittet for Målsætning for skolernes ledelses- og organisationsudvikling side 5 foreslår en skole, at der som et femte punkttegn under målsætningen tilføjes: "at alle skolens medarbejdere deltager i den demokratiske proces og debat, og at alle opfordres til kritisk stillingtagen". Forvaltningen foreslår, at det imødekommes delvist med følgende formulering  "at alle skolens medarbejdere deltager i den demokratiske proces og debat". Kritisk stillingtagen forudsættes her at være er en del af den demokratiske debat og ikke en selvstændig målsætning.

 

I forhold til Integrationsrådets forslag om, at der ønskes en bevidst fordeling af elever, efteruddannelse af lærere og etniske lærere som rollemodeller, er det forvaltningens opfattelse, at der i målsætningspapiret under "Det betyder" er nævnt udvikling af lærerkompetencer side 8, dot 2 og 3, og at rollemodeller dækkes ind af sidste dot side 8, hvor også fordelingsaspektet berøres.

 

 

 

Økonomi

 

Ingen bemærkninger

 

 

Miljøvurdering

 

Forslaget har ingen miljømæssige konsekvenser

 

 

Høring

 

Ingen yderligere bemærkninger

 

 

 

BILAG VEDLAGT

 

·        Bilag 1: Forvaltningens forslag til målsætninger med indarbejdede ændringer

·        Bilag 2: Høringssvar fra Christianshavns Gymnasium, Nørre Gymnasium, Sankt Annæ Gymnasium, Vestre Borgerdyd Gymnasium og HF, Østre Borgerdyd Gymnasium, Gymnasie- og HF-rådet, Det rådgivende Integrationsudvalg og Integrationsrådet

 

 

 

                                 Peter Rasmussen

                                                                             Bodil Hendrichsen