Opfølgning på medlemsforslag i BUU om rollespilspædagoger

Indstilling

Børne- og Ungdomsforvaltningen indstiller til Børne- og Ungdomsudvalget,

1. at forslag til modeller for rollespilsnetværk drøftes,

2. at forvaltningens dialog med Københavns Professionshøjskole tages til efterretning,

3. at budgetnotatet - jf. bilag 1 - godkendes og

4. at medlemsforslaget om rollespilspædagoger besluttet af BUU den 13. marts 2025 hermed er håndteret. 

Problemstilling

Børne- og Ungdomsudvalget godkendte den 12. marts 2025 et medlemsforslag om rollespilspædagoger stillet af Enhedslisten og Socialistisk Folkeparti. Med medlemsforslaget blev forvaltningen bedt om at vende tilbage med flere modeller for etablering af et fagligt netværk for pædagogiske medarbejdere, der arbejder med rollespil.

Der ønskes både en model, der kan realiseres indenfor forvaltningens ramme. Det skal i den forbindelse nævnes, at der i forbindelse med omlægningen af det tidligere Fagligt Center og en større administrativ effektivisering i efteråret 2018 blev besluttet at ophøre med central understøttelse af netværk. Derudover blev der også bedt om en model der vil forudsætte en budgetbevilling.

BUU besluttede også, at forvaltningen skulle gå i dialog med Københavns Professionshøjskole og de faglige aktører og afsøge muligheden for at styrke søgningen til meritpædagoguddannelsen ved at skabe synergi mellem pædagogiske netværk i København, mulige nye toninger på uddannelsen og andre relevante tiltag.

Løsning

Rollespilsnetværk

Rollespil er et bredt begreb der inkluderer bl.a. liverollespil, bordrollespil, brætspil, onlinerollespil og figurmaling og kombinationer heraf.

Formålet med et formelt rollespilsnetværk vil være at understøtte erfaringsudveksling, kompetenceudvikling og styrket samarbejde på tværs af institutioner, samtidig med at der kan skabes tættere bånd mellem institutionsområdet og det organiserede foreningsliv. Målgruppen for et rollespilsnetværk i BUF er både de pædagoger og pædagogmedhjælpere, der allerede arbejder med rollespil som pædagogisk metode og de institutioner, der ønsker at op- eller genstarte rollespil som pædagogisk aktivitet. Derudover kan frivillige foreninger og andre kommunale enheder inviteres ind i samarbejde.

Hvis der træffes beslutning om etablering et rollespilsnetværk, vil forvaltningen tage initiativ til en bredere inddragelse og involvering af repræsentanter fra fritidstilbud, skoler, relevante foreninger og aktører fra Kultur- og Fritidsforvaltningen i opstarten i det første år for at sikre, at relevante erfaringer inddrages, og at netværket kobles på eksisterende relevante strukturer og samarbejder i udformningen.

Et bydækkende netværk for medarbejdere, der arbejder med rollespil som pædagogisk aktivitet, kan etableres i forskellige skalaer.

Med en årlig budgetbevilling på fx 1 mio. kr. vil det være muligt at ansætte en medarbejder til at facilitere netværket og stå for koordinering, metodeudvikling, udvikling af faglige tilbud og forankring af netværket. Det kan sikre kontinuerlig kontakt til institutioner og medarbejdere, styrket samarbejde med foreninger og andre aktører, planlægning af større og mindre netværksaktiviteter samt understøttelse af en systematisk faglig opkvalificering.

Med en mindre årlig bevilling på fx 300.000 kr. vil fokus være på afholdelse af 3-6 årlige netværksmøder, videndeling og koordinering. Aktivitetsniveauet og graden af central understøttelse vil være lavere, og netværkets udvikling vil i højere grad afhænge af deltagernes eget initiativ og engagement.

Begge modeller har et bydækkende sigte, men adskiller sig i omfang, serviceniveau og kapacitet til faglig og organisatorisk understøttelse.

Forvaltningen har tidligere erfaret, at det kan være vanskeligt at opretholde et velfungerende og stabilt netværk uden at have ressourcer til en tovholder mv. Man kan godt basere netværket på frivillighed og fagligt engagement, men risikoen er, at det på sigt præges af begrænset deltagelse, lav mødefrekvens og manglende kontinuitet. Et netværk drevet inden for rammerne i dag kan have begrænsede muligheder for at inddrage aktører uden for Børne- og Ungdomsforvaltningen og bygge bro til foreningslivet. I praksis kan tovholderopgaven reduceres ved at etablere mindre, områdevise netværk. Hvis disse netværk bider sig fast, kan de på sigt kobles sammen eller udbygges til en bydækkende struktur. Der er en usikkerhed knyttet til denne models faglige effekt og varighed over tid, men den kan omvendt sikre, at der alene skabes netværk der, hvor det opleves relevant, og hvor der er fagligt engagement i opgaven.

Dialog med KP

Børne- og Ungdomsforvaltningen har været i dialog med KP for at afdække mulighederne for at styrke meritpædagoguddannelsen gennem fx synergieffekter mellem netværksdannelser i København og nye linjeforløb på uddannelsen.

KP oplyser, at rollespil ikke indgår som en selvstændig linje eller formel tematik i meritpædagoguddannelsen i dag, men at metoden allerede anvendes i dele af undervisningen – særligt i forbindelse med temaer som leg, drama, didaktik og relationer. KP peger på en række områder i meritpædagoguddannelsen, hvor rollespil i højere grad kan indgå som gennemgående tema, herunder i grundfagligheden, specialiseringsforløb og valgfagsområdet. KP ser særligt valgfagsområdet som oplagt til at udvikle et mere målrettet tilbud med rollespilspædagogik som omdrejningspunkt. Etablering af en egentlig ny linje eller profiluddannelse vil ligge uden for de nuværende rammer og kræve en særskilt udviklingsproces. Der er positiv interesse fra KP’s side for at udvikle et tonet valgfag i samarbejde med Københavns Kommune, forudsat at der er efterspørgsel og tilstrækkelig volumen. KP peger dog også på, at der er en reform af pædagoguddannelsen på vej, hvilket kan få betydning for mulighederne for toning og tilrettelæggelse af valgfag.

Det er ikke nærmere undersøgt, men etableringen af et pædagogisk rollespilsnetværk i København vil evt. i sig selv bidrage til at øge interessen for valgfag mm. på uddannelserne på KP.

Politisk handlerum

Udvalget kan beslutte, om der skal arbejdes videre med etablering af et rollespilsnetværk i København samt om budgetforslaget skal udbygges med yderligere scenarier.

Udvalget kan desuden vælge at følge op på dialogen med KP ved at understøtte samarbejdet om udvikling af et valgfag med rollespilspædagogik som tema, fx i relation til meritpædagoguddannelsen. Det kan forudsætte delfinansiering af udviklingen af fag eller konkret afdækning af interessetilkendegivelser blandt studerende og eller Københavns institutioner.

Økonomi

Indstillingen har ingen økonomiske konsekvenser.

Videre proces

Intet yderligere.

Tobias Børner Stax                                          Mette Seneca Kløve